“O modesto avanço alcançado pelas políticas de acesso à internet focado exclusivamente nas escolas foi de pouca utilidade quando estas foram fechadas e alunos e professores tiveram que ficar em casa”, diz o texto da pesquisa desenvolvida por Jardiel Nogueira. Os dados mostram que conexão estável, sem restrições, e equipamentos adequados seguem restritos.
Nogueira aponta que “o Brasil não está nessa
situação por falta de políticas de conectividade, mas pela falta de
efetividade das políticas que já foram lançadas”. Desde 1997, com o
Programa de Tecnologia Educacional, que levou os laboratórios de
informática para as escolas, e atualmente o Programa de Inovação
Educação Conectada (Piec), com foco na conexão da internet para as
escolas, aquisição de equipamentos e formação de professores.
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